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以德感人 用爱育人——访十佳教师高建村-盈盈彩

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                  首頁» 北石化故事

                  以德感人 用爱育人——访十佳教师高建村

                   高建村,安全工程學院院長兼直屬黨支部書記,入選北京市安全生産領域學科帶頭人和首都國家安全專家智庫。當提及自己的教職生涯開始的時候,高院長風趣地提到了教師節:“2018年的教師節是第三十四個教師節,我參加工作的時間正好就是1985年的第一個教師節,所以我工作已經是第34年了。”

                    兢兢业业  以教为责

                    從教34年,一批又一批的畢業生在高院長的教導之下成爲了對社會有貢獻的專業人才,高建村老師在教學上擁有自己獨特的見解,一個是“教”,一個是“學”。高院長認爲,爲人師長首先要有自己知識的厚度,從學業、學術上能夠給予學生更多的知識學習和素質提升的幫助,第二個就是教學重心的改變,不是看老師能夠教些什麽,而是以學生爲中心,看學生需要學什麽,這正是現代新型教學中的重要一環。“從‘教’的方面,學校要想實現教學質量的整體提升,仍然需要嚴格把控,規範對日常教學環節的管理,同時也要求教師要有一種約束力,能夠去教導學生;從‘學’的方面一定要因材施教,能考進大學的都是合格的學生,但是清華、北大挑選了最優秀的學生,而我們則要更加重視提高教學質量和社會聲譽從而改善生源,這是學校的方面;從學生的角度,學生也要意識到自己身上肩負的責任,說實在的這也是一種對家庭和父母的負責,我們要讓父母覺得付出有所回報。我們學校以應用型專業爲主,學生就業的時候比理論性專業更具有優勢。學校的社會聲譽提高,學生意識到自己身負的責任,做到這兩點我們學校的教學質量必然會有所上升。”

                    當談到“刺頭”學生的問題時,高院長回憶起了漫長的教學生涯,在這樣一段歲月中,也會有那麽幾個“刺頭”學生,但是實際上都沒有什麽品行上的問題,隨著時光的流逝,再次回想起來已經成爲了一種甘甜的記憶。

                    “想想以前,有學生在上課時睡覺,我們當老師的就把他們叫起來,或者讓他們站起來聽一會。真正的另類學生也有那麽一兩個”。高院長記憶比較深刻的就是曾經有一個班長,因爲對學校食堂飯菜的份量有意見,和炊事員發生爭執以後不通過正常渠道反映問題,就組織學生“罷餐”,後來經過開導和教育之後,問題得到了解決。這個學生在工作崗位上表現不錯,目前已經是一個國有煉化企業的中層幹部。

                    立足岗位  服务地方

                    去年“12?26爆炸事故发生后,北京市应急管理局等部门成立了事故调查组,聘请高建村作为事故调查专家组组长。他以高度负责的工作态度和严谨细致的工作作风,夜以继日、扎实有力开展事故调查,为迅速准确查明事故直接原因做出了重要贡献,在较短时间内圆满完成技术调查任务,工作受到了相关部门的高度评价。 安全工程专家,普通教师,这是高建村工作角色的一部分。除此之外,他还是安全工程学院的院长。

                    學院在高建村的帶領下,從創辦到如今的二百多名在校生,將近二十多位老師,規模和層次上有著較爲顯著的提升。2015年,已經建立了博士後科研工作站,2017年獲批專業碩士點,2018年開始招收碩士生。      

                    自成立以來,安全工程學院爲北京市的安全生産做出了不小的貢獻。專家和技術人員發揮專業優勢,積極參與北京市安全監管局《北京市危險化學品安全管理辦法》的立法調研和法規起草工作;主持起草《北京市危險化學品生産企業反恐怖防範標准》;承擔北京市石油庫、加油站安全生産培訓大綱、考核標准、試題庫和培訓教材的編寫建設及培訓工作。

                    目前,学院已建立一支具有丰富实践经验的标准化技术服务团队,并已为北京市多家企业开展了安全生产标准化三级达标咨询服务,在服务首都安全生产的同时也提升了安全工程学科的科研能力。他说:“我之所以能够承担工作,得益于我们学院是一个非常好的团队,有两个年轻、能干的副院长,有一批担责任、讲奉献的同事,他们绝大多数都是博士、博士后,业务能力很强,再加上學校領導和职能部门对我们的工作十分支持,工作成绩的取得是大家努力的结果。”

                    談起安全工程學院這些年來的發展時,高建村感慨到:“學校越來越好了,學生也越來越多,教學、科研各方面都有了巨大的變化。雖然工作量也越來越大了,但是看著學校各方面向前發展,我們所有老師辛苦一點兒也是值得的。”

                    注重素质  寄语成才

                    采访过程中,我们还讨论了关于第二課堂的话题。高院长对第二課堂也有自己的看法:“第二課堂对大学生的素质培养具有重要意义,甚至会对一个学生的成才起到非常关键的作用。如果说老师根据教学大纲在规定的课时内完成的教学是第一课堂的话,大学生利用课余时间开展的各种社团活动、志愿者活动、学科竞赛等属于第二課堂。我特别赞成同学们多参加一些第二課堂的学习,我把第二課堂看作是学习活动,因为事实上它是对第一课堂教学的补充。现在的第二課堂主要由团委、学生会在主导组织活动,应该说这样非常符合青年学生的特点,也有利于锻炼和提高团学干部的能力和素质,当然我们也特别希望第二課堂能够更多地培养同学们创新创业能力、更多地和学生的专业相结合。”

                    最後,高院長談到,學生的主要任務是學習,希望同學們一定要做好“學習”這個本職工作,取得優異成績。當然這個學習不是“死讀書”,一定要全面發展、身心健康、善于合作;通過大學學習,掌握堅實的專業知識,樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,把自己培養成社會主義事業的建設者和接班人。

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